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 覺得孩子吵、用這保母 兩歲幼兒竟…


記者李鴻典/台北報導

兩歲的安安正在牙牙學語,整天咿咿呀呀的發出聲音,父母工作忙碌,下班回家後覺得孩子很吵,拿出3C產品給安安玩,希望他安靜,有時則會不耐煩的發脾氣,安安對新奇的事物逐漸不會感到興奮,有需求和情緒時都用哭鬧的方式表現。幾星期後,父母察覺安安的情緒控制差且不聽從指令、我行我素,帶他到台北慈濟醫院兒童早期療育特別門診,復健科醫師轉介給臨床心理師許芳綺,經過相關評估與心理治療後獲得改善,父母也開始重視親子間的互動。

許芳綺臨床心理師表示,寶寶出生後,媽媽從每日吃喝拉撒睡來認識寶寶的天生特質,而寶寶也會回應媽媽,這種循環互動會建立「親子連結」,這是孩子發展出「安全依附」的重要基礎。大多數的母嬰關係都屬於「安全依附」,當媽媽暫時離開身邊時,孩子仍有安全感,能夠放心的玩,且可以讓陌生人接近,而情緒焦慮時在媽媽回來後容易被安撫。親子間建立安全依附的關係,有益於孩子將來的情緒控制、人際發展。

人際關係是由內向外發展的,孩子最先接觸的是父母,再來是其他家庭成員。若親子互動不足,長期下來可能造成孩子EQ較低,學習刺激少、學習速度慢,對新的事物不會感到興奮。遇到問題時出現挫折、焦慮、憂鬱的情緒,且缺乏耐心去嘗試解決問題,也不知該如何適當處理情緒。孩子的心情一直沒被同理,就會不知該如何同理別人,容易產生「反正你們都不懂我」的想法,以自我為中心,衍生行為反抗的問題。

孩子的EQ需要時間的累積與習慣的養成,雖然每個孩子的天生氣質不同,但是可以透過日常的練習慢慢建立起來,引導孩子表達或管理自己的情緒,讓EQ提升。

許芳綺臨床心理師建議,新生兒時期,不要以為孩子還小聽不懂,父母可以回應孩子的哭聲、笑聲,以簡單的句子與孩子對話,其實孩子能感受到大人的表情和音調;鼓勵爸爸主動陪玩,分擔育兒和家事,不僅能建立親密的親子關係,也能減輕媽媽的育兒壓力。

進入學步期,孩子已經能聽得懂簡單的語言,讓孩子試著說出自己的情緒,練習用語言表達取代哭鬧。帶孩子多探索、嘗試不同事物,在安全的範圍內溫柔、堅定的放手。入學後,建議父母每天抽出5-10分鐘,與孩子聊聊在學校發生的事情,一起討論如何解決情緒、人際與學習上的問題,若孩子還沒準備好也沒關係,穩定的時間與空間留給親子互動,有助於提升良好的親子關係並幫助孩子建立安全感。

許芳綺臨床心理師提醒,家庭環境很重要,隔代教養的家庭,父母更應把握與孩子短暫的相處時間。此外,家中的氛圍、父母間的相處,都是孩子學習表達情緒的範本,父母要先穩定自己的情緒,避免在孩子面前爭執或出現負面言論。當工作壓力太大時,可先尋求其他的支持力量,例如朋友、親子團體聚會等,抒發心情。假使孩子的情緒真的很難被安撫,一哭就停不下來,或是攻擊其他小朋友甚至傷害自己,建議到兒童早期療育特別門診進一步評估與治療。

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為提升學生就業準備力,提早建立青年學子職涯發展的概念,勞動力發展署北分署協助轄區國高中學校辦理就業講座、職場參訪等活動,讓青年學生了解產業趨勢及職場運作,減少對企業職場的認知落差。

北分署日前安排「南港高工」參訪鋁門窗製造領導品牌-「正新鋁業」,以輕鬆互動的方式,介紹企業發展歷程、經營型態,讓同學們了解傳統產業轉型的創新經營策略,也讓同學們認知從原料壓製到包裝出貨的完整流程。「南港高工-模具科」李豐吉老師表示,參訪的過程讓同學們對鋁門窗製造與生產有了初步概念,同時也瞭解傳統產業營運及創新的重要性,有助於啟發同學對未來職涯發展的規劃。

林仁昭分署長指出,台灣有許多優良的傳統企業為了企業轉型,在引進新技術、精進產品及研發等方面都有獨道的見解,也因此,為了增進青年學子對產業趨勢的瞭解與認識,以協助及早展開職涯探索,分署在辦理職涯發展相關活動時,會特別解析傳統企業與新興產業間的差異與關聯性。勞動力發展署「提升國高中(職)學生就業準備力」計畫,讓學生透過參訪、講座等寓教於樂的方式,提前展開自我探索與職涯規劃,歡迎北分署轄區國高中學校多加利用,即日起至10月31日止開放申請,洽詢電話(02)8995-6399分機1425。









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